搬新家後需要添購的東西實在太多算一算加起來也要花一大筆錢,

到各大賣場或百貨公司看了一下也沒比較便宜而且就算買好了要

搬回家也大包小包的,搬起來很麻煩又很累= = !!

紀念日禮物想一想只好上網找看看有沒有我需要的商品,買好了又能直接宅配

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取貨也比較方便又不怕這麼熱的天氣還提大包小包的活受罪...

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現省

 

 

中國時報【李萬吉】

教育部日前宣布，為因應台灣新住民多元文化的現況，讓孩子在「語言領域」學習上有更多選項，並希望孩子能藉此了解台灣社會的多元文化。107課綱語文領域中，除原有的本土語文課程外，將增加新住民語文課程，國小階段自本土語或新住民語中選擇一種、國中採選修、高中則以第二外語形式推動。

不過，目前教育部面臨的是師資缺乏問題，除了暨南大學今年開設四種東南亞語言的師資培育課程，多數師資得靠各縣市政府辦理的「新住民語教學支援人員培訓計畫」，鼓勵新住民家長加入培訓成為師資。只是目前的培訓成果不僅人數上仍有相當落差，且品質也良莠不齊。每周一節點綴式的課程，對母語學習的幫助更是非常有限。

台灣學生的語言教學，長久以來一直缺乏客觀的論證基礎，也沒有長遠且穩定的發展策略。因此多年來無論在中文、母語或者雙語學習的政策制定，通常是淪為政治運作和討價還價的結果，看不到語言學習的理論依據。結果只追求數字化的政策績效，不在乎實質的語言學習效果。

語言的學習本來就需要足夠的時間和環境，而母語最好的學習管道是家庭，當家庭無法滿足母語學習環境，學校必須提供足夠的學習量，才能達到真正母語的學習成效。

當這些家庭願意傳承，其實不太需要學校多花那一節課時間，相反的，若孩子在家中沒什麼機會使用母語，那一節課的作用也不大。否則，以台灣的英語學習時間來看，英語早可以成為母語了！

語言的式微往往是受到環境壓抑的影響，唯有真正包容與尊重多元文化的社會，才能讓不同語言共存。因此，營造更友善的多元文化環境，讓各種母語能自然的在家庭中傳承，再由學校給予支持和引導，活動應是更理想的母語教育方向。（作者為康軒文教集團董事長）

下面附上一則新聞讓大家了解時事
 

中國時報【（黃靖惠）】

基隆：基隆市陳姓女子和林姓男子今年8月離異，雙方因女兒監護權鬧上法庭，陳女淚訴求歡反被丈夫毆打，遭林男駁斥妻子外遇「警察小王」在先，才造成婚姻破裂；而女兒出庭指出「畢旅3天爸爸都沒發現」，證實和父親關係疏離，民事庭判林男須每月支付扶養費。

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